清晨光透窗，洒教室排排整齐桌椅。名叫光校园，每忙习活，高寒，平默默闻，却即将今早全校焦点。
昨，语文老师布置篇题《校》文。高寒拿笔，沉思片刻，便始创。文字犀利深刻，毫留指校存问题。写食堂饭菜难咽，价格昂贵；写教室设施陈旧，影响习；写校规严苛，束缚性展……每句话像投进平静湖石，激层层涟漪。
老师收文，眉头紧锁。认高寒文偏激，仅表达校热，反充满抱怨满。决定二早朗读篇文，给高寒教训，让知什“正确”表达方式。
二清晨，全校师聚集场。语文老师站台，拿高寒文本，脸带丝笑容。清清嗓，始朗读高寒文。
初，场片寂静，随老师逐句读高寒文字，气氛始变化。始头接耳，议论纷纷。老师，继续朗读。
“校，像座破旧城堡，外表光鲜，内却破烂堪……”老师声音场回荡。
，话完，场突爆阵欢呼声鼓掌声。始站，挥舞臂，声呼喊高寒名字。被高寒勇气直言打，觉长久法。
老师愣住，完全反应。试图维持秩序，绪已经被点燃，根本法控制。老师尴尬停朗读，强制止场闹剧。
早结束，高寒校风云物。虽因篇文受老师批评，却赢尊重支持。始关注校存问题，积极向校方提改进建议。
校方识问题严重性。始改善校各项设施，提高食堂饭菜质量，调整校规，更加注重性展。切改变，源高寒篇被认“破烂”文。
高寒并因次件变骄傲满。依保持低调谦逊态度，继续努力习。知，真正改变冲欢呼，需长期坚持努力。
次早欢呼掌声，高寒段难忘记忆。明白，候，真话并受欢迎，愿，愿倾听改变。
光校园，依充满青春活力欢笑。高寒，充满挑战机遇环境，断长进步。知，未路很长，带份勇气直言，继续。
，篇似普通文，却外引全校关注改变。高寒，被忽视，变引领变革勇者。故告诉，真话虽刺痛耳朵，它却点燃希望火花，引领走向更未