南加州球员收缩防守,庄宇便准确捕捉机,右抓住篮球,空力甩。
篮球划弧线,飞左侧底角三分线外。
“什?”
“,底角
南加州球员吓跳,庄宇传球太突,太迅速,单传球,压根反应。
等扑向底角已经及。
见德鲁二世知什候底角三分线外,接庄宇传球跳,腕抖。
唰!
三分命,比分
“球。”
“球投漂亮。”
“庄传球很漂亮,像随扔,却准确给德鲁二世
主场球迷欢呼,声喝彩。
德鲁二世转身,边往回跑,边庄宇击掌。
几南加州球员微微蹙眉,视眼,始进攻。
南加州支讲究团队配合球队,并谓“王牌球员”,进攻战术并围绕某,讲究战术配合,快速转移球,再搭配掩护、空切等。
并且,终终结点往往并固定。
战术很变化,球谁,由谁终结,取决谁位置更,谁机更。
,南加州够取常规赛三战绩并运气,尽管并明星球员,几球员配合非常默契,球传递非常快,球员断穿、跑、切入边霍兰德教练布置防守策略防持球,因法判断方究竟谁打。
存问题,移速度永远赶篮球飞速度。
南加州几次传球,UCLA边防守漏洞,够及跟球转移速度,让南加州找机,卫迪伦空切篮打进。
比分
回合,庄宇依利身吸引防守,队友创造机,球给帕克,帕克打板命。
几回合双方往,各分涨,领先UCLA边。
场边,克曼教练蹙眉语:“虽庄分,却已经送两次助攻,利身吸引防守,其创造很机。并且,其抓住机。”
克曼教练效果,庄宇防守问题,庄宇并分,UCLA其球员却纷纷站分,居打“点花”,比分南加州才落。
与此,霍兰德教练皱眉。
“进攻什问题,打很,防守让方拿太分。”霍兰德教练头暗,“方并王牌球员,办法针方某球员。办法破坏方战术配合。”
果方王牌球员,让庄宇“防守尖兵”防方,限制方进攻。
南加州。
毫办法,方进攻强点,却打色进攻,靠战术配合,球员间默契,限制方进攻,方入
转眼几分钟,比分变领先2分。
UCLA领先2分,知庄宇分,打候次,压哨三分,够命。
果庄宇始分呢?
“球。”
庄宇反跑,冲队友球,叫挡拆,夏普连忙往挤,绕挡拆,继续追击庄宇。,南加州锋莱特迅速延误,挡庄宇。
刻,庄宇突破,冲向莱特,莱特连忙退,几南加州球员却迟疑,庄宇突破分球。
旦收缩防线,庄宇往外分球。
迟疑,给庄宇机,见飞快变向掉莱特,顺势跳,身体往滑翔,右抓篮球,低篮。方莱特追冒,终究够。
球进
“请求暂停!”
庄宇分,克曼教练头跳,立刻叫暂停。
观众席,球迷欢呼,三三两两凑讨论。
“球真漂亮,庄终分。”
“刚才几分钟明显庄分,分。南加州立马叫暂停吗?因旦庄始分,分差拉。”