知怎，陈蓉蓉突激，脸颊泛刚才红晕。
“写关系，、教
顾惟愣怔秒，哧声笑。
写，指愿写，智商写。否则连高数关，怎理解花乱坠量化模型？
表很积极，像方颇套。正平常怎给班讲习题。
走书桌坐，笑。
“啊，蓉蓉老师。教写。”
陈蓉蓉积极，除真帮助顾惟外，因确算强项。音乐，绘画或舞蹈方修养，唯拿恐怕习件。顾惟，少感觉卑。机向展示长处，满欢喜。
“……业哪？”
“，照讲。”
单凭句话顾惟根本真向。数练习册随指题，让教。立马拿纸笔，双星眸闪烁热切亮光，脸近快碰散香味头。
平给讲题挨近？
顺势将揽腿坐，臂箍住连衣裙底纤细腰身。
其实，算象顾惟，教业该教法。姿势摸哪摸哪，进才怪。扑题目，压根儿注外部扰。字句，慢条斯理解题思路，笔跟写公式，画函数图像，尽切办法方便理解。
“，果圆系坐标表达原函数方程，它变标准椭圆
正半，忽感觉腰始往胸游走，头裙给掀。颀长指若似抚摩腿，眼往腿间伸。
陈蓉蓉终识太劲——停止教，回头。
“怎？”
顾惟明知故问。
虽觉三二，却敢严肃批评。
“……怎认真听
“问题，老师应该办法吸引注力吗？”
老师暂且论，冲顾惟脸副理应表，已经掌握坏髓——凡喜欢跟老师，专戏弄老师，让老师台乐。
被塞句，明知歪理，却话反驳。嘴微微张半晌，复重新抿回。
顾惟整暇，什办法。
“题很难，认真听话听懂。”
苦口婆，循循善诱，骂，检讨、讲……，重新讲
次聪明，知管怎，先顾惟身再。顾惟仅让走，反倒变本加厉指进腿间，指尖压住包丝袜，准位置力摁。
“呀啊
尖叫声，慌慌张捉住腕，腿儿本夹紧。
扭回头，水汪汪眼睛盯望，目光透露信息非常明确——教很委屈，高兴。教认真，仅尊重劳果，甚至恶剧，让教育业充满热备受打击。
尽管此，却连半点反省思。非反省，凭老师性软，更寸进尺欺负。
“老师，果让摸听讲，定专点。”
哪？认真给讲题，却底玩？何况称老师，亵玩老师……简直悖伦常。
羞满绯红，底耐性，觉顾惟。倘若摸打消厌绪，其实接受。
目光左右摇摆，，很真跟谈条件
“……认真听，头始讲
真岗敬业老师，抓住，竟连求肯答应。