第28章(1 / 2)
“爷爷爸爸啦!”
宋药拎书包,高高兴兴飞速往校跑。
越越喜欢啦,尤其何老师题全班全候。
路遇见与宋药相反。
沉浸“放假间怎”,气力拎书包步挪,条路,恨走荒老。
宋药其唯异类。
“幺儿太神奇”眼神。
宋药完全觉被难受,相反,更昂首挺胸呢。
跑候,何老师刚敲声锣。
路本慢吞吞拖延间孩敢拖延,跑飞快。
陆续像崽入教室,九点,坐课桌。
何老师满点点头:
“早啊。”
“老师早!”
愉快习始。
节 课课,其孩三三两两玩各游戏,宋药坐位置认认真真继续画风扇。
何老师见加入,点担。
孩点独啊。
虽树村民风,孩合群话其孩至欺负,孩嘛,哪玩。
已经逐渐融入老师角色何老师觉,应该主关孩际况。
溜溜达达。
结果,刚见十岁左右壮实孩坐宋药旁边,奇问:
“幺儿,玩什啊?”
宋药本正经回答:“玩,做风扇。”
孩兴趣:“哇,次扇风风扇吗?怎做呀?”
何老师停脚步,满点点头。
错错,。
宋药身边龄喜欢找玩嘛。
听见宋药:“齿轮,轴承,风扇轴,摇杆,十字……”
何老师:“……”
眼睁睁孩脸表^_^0o0再
终,翼翼退步:“突茅房,先走。”
火速跑教室。
何老师:“……”
宋药倒。
本让方帮帮忙呢,字认全,觉算。
功夫,弄很进展。
孩立刻将曲抛脑,继续认真构思风扇。
何老师却忍住点愁。
承认宋药很聪明,见孩聪明(虽见少孩),孩毕竟孩,需玩伴。
刚候宋药周围玩,课组团玩玩游戏,越越龄玩块。
怕被孤立,玩原因。
既脑玩,靠体力应该玩吧?
何老师正,孩跑进屋喊:“赵晓东,块玩斗吧!”
赵晓东正埋头桌画三八线,听见立刻笔放:“啊啊,!”
眼见往外跑,何老师犹豫,问:“叫宋药玩吗?”
“幺儿?”
孩露惊慌神,连连摇头:“,才玩斗。”
赵晓东跟劲摇头:“宋幺儿玩玩。”
宋药纪,,跟玩斗知,,宋药玩几次,再玩斗。
贼撞,知什撞,撞让站稳。
每次玩斗宋药场,全场送菜。
誓斗再叫宋药。
尤其赵晓东,,撞积,次被宋药撞股疼呢。
孩拍肩:“放吧,绝叫。”
赵晓东立刻脸松口气表。
何老师:“……”
,估摸因宋药弱弱,胳膊比别细圈。
斗游戏孩双抱脚,单脚跳身体冲撞,谁被抱脚先落谁输,方式限。
何老师玩,候巷男玩,游戏般靠谁力气,宋药本纪,长白,其孩敢跟玩正常……吧?
虽,孩抿乖巧写写画画,外却玩吱哇乱叫,何老师怜。
怜孩,怎被龄嫌弃呢。
主走,坐宋药身边:
“幺儿,听做公风扇?老师吗?”
正滋滋越画越高兴宋药茫抬头:“公?什公?吃吗?”
何老师:“……做公形状风扇吗?”
怕孩觉思,特补充句:“很期待呢。”
宋药先点疑惑眨眨眼睛,迟疑:
“果话,做公……”
眼睛突亮:
“老师,什鸟飞很高很长间,公飞很高呢?”
何老师点适应话题跳脱程度。
愣秒很确定回答:“呃……因公很胖?”
宋药觉很理。
漏洞,举例:“见超级胖鸟,它很飞。”
见鸟千八百,鸟影响深刻,因它胖像球。
圆滚滚,特别让嘴馋。
宋药继续:“老师,飞物翅膀诶,蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,,它翅膀。”
“吃,飞,老师,飞高低跟它吃关系吗?木头做木头鸟,它飞啦?”
何老师:“……”
艰难回忆习知识:
“木头鸟飞高点难,古至今,很鸟类身找灵感,古做木鸟,飞机。”
飞机宋药知。
习历史,类冲海蓝星,使工具飞机。
宇宙,飞机管,星舰应运,飞机慢慢淘汰品。
孩点新奇005:【见飞机吗,认知已经飞机。】
哇,岂飞机三千稀罕物。
宋药骄傲:【飞机哦。】
【放,等再长点,带坐飞机本觉什,听宿主,始觉【三千飞机】件很。
它很高兴答应:【帮宿主记录。】
宋药并满足坐飞机感受,期待脸何老师:
“老师,做飞机,需很钱吗?”
何老师:“……应该需挺。”
宋药点跃跃试:“老师果跟县长做飞机,给钱让做啊?”
“飞机做,拿给县坐,县长定高兴。”
何老师制飞机需金钱,觉县长应该很高兴。
等等,什县长高兴高兴问题。
难应该今才八岁宋药压根做飞机吗?
何老师张张嘴,满脸期待,嘴闭。
重新结语言:
“飞机制需批准,习,长向申请,许加入飞机制啦。”
宋药脸“今习新知识啦”表。
“谢谢老师,知,先做风扇吧!”
放弃快原因。
刚刚完宋药快速习系统瞄眼飞机简介,十字八字理解。
比,风扇瞬间简单。
,指简单比扇钟。
至木工方,孩完全略。
长教育白,宋药直很觉碰利刃,利刃包括拿刀锯。
超级理直气壮觉木工部分肯定问题。
爷爷嘛。
刚部分知识课程很清楚,宋药拉何老师问。
“老师,很懂,原理怎具体形啊?昨晚脑试久功。”
物理绩错何老师信满满低头:
“关系,哪懂,老师给讲讲,啊,啊原理其实很简单……”
,哪怕习系统教程很全,底三千东西,许制认太基础,收录候几乎笔带。
此宋药很愤慨跟005抱怨觉它宿主太,清楚明白习资料,制居思打虚假广告,搞它宿主候点虚。
宋药光习系统,何老师呢。
何老师果三五除二将问题解释清清楚楚,且讲特别细致,比习系统敷衍课程(制:废话,初教1+1等几吗)。
功解答困惑,宋药觉喜欢何老师层。
崇拜方:“老师,真厉害,昨晚久明白,,懂。”
何老师边被夸飘飘,边忍住“懂应该厉害吧”,矜持:
“什,很普通物理问题已啦。”
几正全提倡物理课化课带做实验候,部分物理兴趣比较错。
像何老师,高候很喜欢物理课。
本被派偏远方,未两内物理知识挥空间呢。
何老师此刻颇点文武艺,教与爽感。
宋药眼巴巴问问题,照信满满回答。
宋药问。
再问。
明显感觉问题水平逐步升何老师逐渐感觉劲。
再几,怕答。
“怎问题呀?记住吗?”
“记住,老师记性烂笔头吗?”
宋药乖巧兜掏掏,递本:
“问题记本啦。”
爷爷早专门做,纸张裁再钉,专门给随身携带,眼,刚刚放裤兜。
宋爷爷做完给宋药,叮嘱再记什笔记记本。
老头挺眼,捉摸每偷偷摸摸房顶,幺儿记笔记本太,岂几新笔记。
候揣兜,闲候偷偷,往兜塞,相完!
孩哪知爷爷险恶,觉很稀罕,写感觉超级髦,今直接。
何老师次见本,点懵接,掀,傻眼。
写满整整齐齐文字,每页写满问题。
几正刚刚回答,再往翻,难度果越越高,越越高。
直,何老师连名词懂。
拿本本,微微颤抖。
“……做风扇需?”
宋药点头。
其实光风扇,问题扇钟,因扇钟包括做鸣钟技术,两者杂头。
宋药孩,虽觉难,什活压力,间,玩,脑聪明活络,非常快,耐性。
反正懂方,问,。
此刻“问”阶段孩眼巴巴老师:
“老师,问题问吗?”
知问题贼,怕老师间回,赶紧叭叭叭吹彩虹:
“老师认识知识,除问,找别问。”超县长给略。
“老师厉害,定教,放老师,很乖,耽误太间。”
孩提:“等风扇做,定送台给老师,老师热啦!”
何老师:“……”
教,,啊……
低头本本,再脸渴望知识表孩,软。
“吧,课或者放,问题找。”
宋药瞬间兴奋,甜言蜜语钱洒:
“谢谢老师!!老师!!等做风扇定找县长让给奖状!”
何老师点哭笑,被宋药童言童语逗脸笑。
“,老师,本应该解答问题,提醒,虽才级,该东西。”
主整校老师,什课全算。
次被宋药提醒,何老师代入。
每光数语文点太枯燥?
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